Målgruppe
Lærere i dansk og DsA på mellemtrinnet
Indhold
Sprog er nøglen til læring i skolen og senere i livet. Kendskab til ord og deres betydning har afgørende betydning for elevernes læseforståelse og skrivning, og udvikling af elevernes ordkendskab har derfor sin naturlige plads i undervisningen.
Desværre har en relativt stor del af vores elever så begrænset et ordkendskab, at det har negativ betydning for deres udbytte af undervisningen. Disse elever har i særlig grad behov for at møde en differentieret almenundervisning, hvor der er fokus på tilegnelsen af nye ord, både gennem direkte undervisning i ords betydning samt i relevante strategier til at lære sig ord på egen hånd. En mindre gruppe elever vil desuden have behov for en særlig tilrettelagt undervisning.
På dette kursus sætter vi særligt spot på undervisningen i ordkendskab i danskundervisningen på mellemtrinnet - med et ekstra blik for eleverne i sprogforståelsesvanskeligheder, herunder tosprogede elever. Du vil blive præsenteret for eksempler på undervisningsaktiviteter og –materialer som kan anvendes i almenundervisningen eller som særlig tilrettelagt undervisning, evt. på små hold.
Imellem hver undervisningsgang vil det blive forventet, at du afprøver udvalgte elementer fra kurset i din egen undervisning, og du får løbende mulighed for at videndele og videreudvikle med dine kolleger på kurset. Derudover vil der være mulighed for at indgå i co-learning-forløb i egen klasse i samarbejde med underviseren.
På kurset vil vi undersøge følgende:
• Hvad er de formelle rammer for undervisning i ordkendskab?
• Hvad er sammenhængen mellem afkodning, sprogforståelse og ordkendskab?
• Hvorfor er det særligt relevant at undervise tosprogede elever i netop ordkendskab?
• Hvordan underviser man i ordkendskab – hvad virker?
• Hvordan underviser man direkte i ord – og hvilke fokusord skal man vælge?
• Hvordan underviser man i strategier til ordtilegnelse?
• Hvordan differentierer vi undervisningen i ordkendskab for elever med sprogforståelsesvanskeligheder og for tosprogede elever?
• Hvordan evaluerer man elevernes ordkendskab?
• Hvilke materialer er relevante at arbejde med?
Forplejning
Dag 1 - Morgenbrød + frokost
Dag 2 - Kaffe, te, isvand, frugt og kage
Dag 3 - Kaffe, te, isvand, frugt og kage